PINO DI LUCCIO S.I., Introduzione
FRANCISCO RAMÍREZ FUEYO S.I., Los Ejercicios Espirituales como fuente inspiradora de la pedagogía ignaciana
El artículo profundiza en la influencia de los Ejercicios Espirituales en la pedagogía ignaciana, examinando sus raíces espirituales y su configuración personalizada. Destaca la conexión entre la espiritualidad ignaciana y la educación, enfatizando la profunda experiencia de autoconciencia y cosmovisión dentro de esta tradición. Además, discute la emergencia de la Inteligencia Artificial (IA) generativa en el contexto educativo, mostrando su notable progreso. Este avance tecnológico se integra en la pedagogía ignaciana, enfatizando la importancia de la apropiación personal del conocimiento y la educación integral que involucra todas las dimensiones de los individuos.
PAUL ROLPHY PINTO S.I., L’ispirazione trinitaria della pedagogia ignaziana
El artículo «La inspiración trinitaria de la pedagogía ignaciana» profundiza en la conexión entre la visión trinitaria de Ignacio de Loyola y su pedagogía. Inspirado por la Trinidad, Ignacio desarrolló una pedagogía para formar a las personas con y para los demás, influyendo profundamente en el apostolado educativo de la Compañía de Jesús. Su experiencia mística en el río Cardoner le proporcionó una visión de la Trinidad que modeló su vida y sus enseñanzas. La Trinidad se convirtió en la fuente inspiradora central de su pedagogía, influyendo profundamente en su método educativo y en su discernimiento de espíritus.
JAMES E. GRUMMER S.I., The Constitutions of the Society of Jesus as a Resource for Ignatian Pedagogy
El artículo «Las Constituciones de la Compañía de Jesús como recurso para la pedagogía ignaciana» de James E. Grummer S.J. profundiza en los orígenes carismáticos de la Compañía de Jesús, en línea con el decreto Perfectae Caritatis del Concilio Vaticano II. Explora cómo la Compañía de Jesús, a través de una constante renovación y adaptación, ha afrontado los retos modernos volviendo a sus raíces ignacianas. El artículo destaca el papel crucial de la experiencia personal y el aprendizaje mutuo entre profesores y alumnos. Proporciona valiosas ideas para la evolución de la pedagogía ignaciana dentro de los contextos actuales y futuros de la educación jesuita.
PAUL OBERHOLZER S.I., Sguardo su alcuni sviluppi essenziali dell’educazione scolastica nel generalato di S. Ignazio di Loyola (1541-1556)
El texto ofrece una visión de conjunto de la evolución esencial de la educación escolar durante el generalato de Ignacio de Loyola (1541-1556). Destaca cómo la educación escolar estaba estrechamente vinculada a la educación religiosa, ya que el V Concilio de Letrán exigía a los maestros que enseñaran no sólo gramática y retórica, sino también la doctrina cristiana. El texto describe también las transformaciones de la educación escolar en Italia en los siglos XV y XVI, con la transición de las escuelas municipales a las gestionadas por la aristocracia y la Iglesia, acompañada de una creciente clericalización del profesorado. Por último, el texto analiza los primeros documentos de la Compañía de Jesús, que atribuían un papel central a la enseñanza de la fe al pueblo.
